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一个后进生在期末语文考试及格了，取得了明显进步！
这是疫情之后正常的的一个学期。班里有一名女同学，个子高高的，忽闪着大眼睛，对老师也很有礼貌。唯一的缺点就是不爱学习，作业经常不完成，上课的时候爱发呆或者干脆打瞌睡……怎么办呢？
看到她的成绩四五十分，有可能及格。于是在平时就对她说：“只要认真一点，努力学习就会进步就会及格。”
目标既然确定了，下一步就是具体行动。
当面经常检查她的作业。原来都是在办公室里面批改作业，看到有的学生作业不认真自己就生气：“写的真潦草，跟鸡挠的一样！”这一次我改变了检查的时间地点，也就是在晨读或者讲完课进行检查。
“拿你的作业给我看一看。这道题怎么做的？缺少部分答案。”
“你给我再做一遍这个题。”
“下一步把字写的认真一点好吗？”
只要让学生感觉到老师真的对他们好，学生就不会反感，就会配合老师去认真完成。
顺便跟她聊天，作业渐渐的进步了。在这个基础上，上课增加提问的频率，或者提问比较简单的问题。为了检查学习效果，我把一些基础知识比如字词、古诗文默写翻译制作成“题签”，用晨读、自习或者讲完课的时间进行“测试”。开始的时候，她经常发出“感叹”：“怎么又检查呀！”后来慢慢的“感叹”少了，正确率提高了。接近期末考试了，进行了一次摸底测试，多么希望这位同学能够及格啊！可是，这一次她仍然没有及格。在期末考试前我给全体同学说：“只要认真看题，把会做的做对就行！”结果出来了，这位同学真的在关键的期末考试取得了“最好成绩”。看到自己关注的学生取得了进步，心里真是高兴。
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